课前准备

　　准备第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。

　　准备第四、五单元主情景挂图。

　　第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片。

　　Zoom和Zip的头饰。

　　教学过程

　　Warm-up (热身)

　　活动一：唱一唱

　　教学参考时间：1-2分钟

　　教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。

　　活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型

　　Preview (预习)

　　活动二：做一做

　　教学参考时间：2-3分钟

　　 ⑴ 教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用 “He is……/ She is……. 说一句话。

　　 ⑵ 如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说: “Yes, I’m ….” 反之则说: “No. I’m ….”      

　　检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣

　　活动三：找卡片

　　教学参考时间：2-3分钟

　　 ⑴ 教师将第四、五单元A、B  Let’s learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。 

　　 ⑵ 将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。

　　检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况

　　活动四：你能做什么

　　教学参考时间：3-4分钟

　　 ⑴ 教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。

　　 ⑵ 请两人一组上来看图作对话练习。

　　 通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆

　　Presentation  (新课呈现)

　　活动五：谁的眼力好

　　教学参考时间：5分钟

　　 ⑴ 教师出示课前准备好的图片，内容为 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的画面

　　 ⑵ 第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。

　　 ⑶ 第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。

　　 ⑷ 第三遍请每位同跟读听到的句子。

　　练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。

　　活动六：说一说、找一找

　　教学参考时间；7-8分钟

　　 ⑴ 教师播放Read and match部分的录音，学生看对话并跟读。

　　 ⑵ 学生自己读短文。

　　 ⑶ 教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。

　　逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。

　　 ⑷ 请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。

　　 ⑸ 请学生带上头饰表演故事。

　　 ⑹ 完成连线活动，并用 “The dog is swinging.” 这样的句式来说句子，核对答案。

　　重点复习某人正在做某事的句子

　　活动七：哪幅图

　　教学参考时间：6-7分钟

　　 ⑴ 教师分别出示Let’s find out中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。

　　 ⑵ 哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。

　　   培养学生说英语的习惯。

　　 ⑶ 教师可以对这三幅图提问： “What is the panda doing?  Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由学生提问学生回答。